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1. 孩子怎样预习语文最有效？

孩子怎样预习语文最有效？

谢邀。

语文课提前预习是一种很好的学习方法。

首先读几遍课文，在读的同时要注意生字生词，遇到时把它们记下来，通过查字、词典认识字弄懂词的意思，并会写会用。

熟读的同时，试分段落和段落大意，最后试写出本课的中心思想，这样下来，一篇课文就大体上掌握住它的内容和结构，等课堂通过老师的讲解和自已作的比较一下，这篇语文课文便理解的更透彻，记的更牢固。

对于小学语文，预习需要按年级进行，小学低段、中段、高段的目标不一样，预习要求也是有所区别的。附上最详细语文预习步骤，经几年检验，效果显著，可直接操作。

1.小学低段（1-2年级）

小学低段也被叫做第一学段。这一时段学生刚从幼儿园升入小学，起步点也有所差异。有的同学已经能熟练掌握拼音规则，甚至能独立读通一篇没有拼音的简单短文，但有些同学最基本的拼音还不认识。对此，基础好的家长就容易忽视预习。在此阶段，为系统学习，为后面学习打基础的阶段，学习内容简单却重要，一定要非常重视。

①重视良好语文习惯的培养。比如朗读、书写等。课前预习时，家长应全程陪伴，注重学生握笔姿势、书写姿势、书写笔顺等。指导孩子尝试认读新课内容（拼音、生字），可以先书写一遍，结合课本插图理解，在下一次预习之前，再复习之前的拼音（重要）。

②重视朗读发音。在预习中，要求指读。手指一个一个字指着，出声往下读，读不通的地方返回去指着继续读，直到读通为止，认读困难的生字，一定要用笔标注出来。

2.小学中段（3-4年级）

此阶段也称为第二学段，经过第一阶段，孩子逐渐适应了小学学习生活，学习难度相较于第一阶段也有了很大的提高，预习方法更为重要。

语文课文的预习主要可分为以下几步：

①直接拼读课后一二类生字：不会读得圈出来。

②三读课文（至少三遍），每一遍有相应要求：

第一遍：自己默读课文，解决圈出的课后不认识的生字，以及文中不认识的生字，可查字典解决。

第二遍：自己出声读课文，读不通的长句反复多读几遍，读通为止，用规范的符号圈出文中的好词好句，并在旁边标注句式类型，比如拟人、比喻等。

第三遍：先浏览课后习题，带着问题大声朗读课文。这里需要家长协助。读后可在课题处根据孩子读的准确度、流畅度、课后习题思考度进行一个星级评价，旨在检测预习效果，并提高学生预习兴趣。

③最后一步再回头去解决课后一类字，标注出偏旁部首、音序、组词、形近字、多音字等，特殊生字（如易错地方、易错音）用红色标注。

3.小学高段（5-6年级）

至此已到了小学高段，也就是第三学段。如果前面两个阶段做得扎实，这个阶段、乃至以后的语文学习就非常轻松了。

因为经过前面的练习，学生已经熟练具备了预习能力，思考能力，鉴于语文学科阅读性特点，此阶段的预习可进行一定简化、深化转换。

简化和深化并不矛盾，具体操作可尝试：

①直接看课后习题：快速读文章，尝试解决问题。（阅读能力的培养）

②读完一遍，尝试根据题目和文章内容自己提问题，并回答；文中不懂的地方做标注。（问题意识的培养）

③解决生字：不需要全部一一标注，只需要标注特殊字或不熟悉生字的音、形、义等。（注重基础）

④类文阅读：有条件、有能力的情况下，可自己寻找相似文体文章阅读，感受文本特点，拓宽阅读面。

每个学校，每位语文老师，对学生的预习要求都会有不同的要求，具体怎样进行，还需根据自己班级学生学情决定，或者根据自己孩子的学习特点决定，但毋庸置疑，好的预习一定会达到事半功倍的效果。如果能将上述预习落在实处，将是影响一生的财富。

具体过程还有不懂的地方，可提问@小语寇老师，希望能帮助到你。

预习是非常好的学习方法！预习语文的有效方法有几步：

1、通读课文。先掌握课文的整体大概含义，通读过程中对不认识、不理解的词、句进行标注，做到提前思考。

2、识记课后生字。在通读之后，抓紧熟悉课后生字生词，因为有了前面的通读，对生字生词有了印象，此刻再识记，会有一种迫切的了解欲望，从而也会加深记忆。

3、再次通读课文。了解了生字生词后，再通读一遍课文，会有一种重新认识的感觉，也会更流畅、更清晰地掌握课文意思。往往与第一遍相比，会有不同的理解。

4、预习课后题。在理解课文意思之后，看一遍课后题，看看是否有不懂或不会的，重点标记出来，等上课的时候，注意听老师讲。

根据以往经验，预习后的孩子，对本课重点和难点已经胸有成竹，听课会更加有的放矢：自己已经理解的，会在老师的印证下更有成就感；自己不了解的，会在老师讲解下印象更加深刻！

以上希望有所帮助！

1.首先是读，读通、读顺。

先把课文读几遍。不认识的字查一查字典。不理解的词查一查词典。不管是查读音还是查词语的解释，查过之后可以注释在课文里。

把课文读通顺，读的时候能达到不多字不少字不读破句就可以了。

达到以上要求，至少课文应该读了三四遍。

2.看一看课后问题，带着问题再读书，解答问题。

语文课文后面，都有相应的问题，可以带着这些问题默读全文，试着解答一下这些问题，看能不能解答。不理解，不会回答的地方，可以标注上问号，上课时认真听老师讲。

3.查一查课文相关的背景资料。

预习课文的时候，可以在网上查一查有关课文的相关背景资料，对于更深刻的理解文章特别有帮助。查一查文章的作者生平，主要著作和文学经历。

有条件的还可以找来作者其他的文章，进行拓展阅读。

4.对于初中和高中的学生，在预习课文的时候，最好做一个配套的预习练习册。

我是禾页老师，欢迎您的关注。

孩子预习语文最有效的方法，我认为是四动：动眼、动口、动笔、动心。

1. 所谓动眼，就是在预习时，认真看教材上的相关内容，包括课题、课文、课后题、注释、生字等等。预习时认真地看一看，让自己对即将学习的内容有个初步印象。
   

2. 所谓动口，是指在预习的过程中，张口读出有关内容，比如读课文，可以读三遍：第一遍轻声指读，争取读正确；第二遍大声朗读，争取读得比较流利；第三遍默读，找出自己不理解的地方。读书百遍其义自见，课前多读几遍，为课中的听讲和交流打下基础。
   
3. 所谓动笔，就是在预习时，用笔在书中做些标记。可以标明文章的自然段序号，可以为生字标注音序或拼音，可以在文中把生字新词标记，还可以把自己朗读过程中不明白的地方表上小问号。好记性不如烂笔头，哪怕是简单的标识，也能方便自己的记忆。
4. 所谓动心，是指预习过程中的思考，例如预习一般的记事文，可以思考课文讲了一件什么事情，里面的人物有哪些特点，表达了作者什么样的感情？
   

动眼、动口、动笔、动心，这“四动式预习”能够帮助我们有效地预习语文。但再好的方法，也需要持之以恒，需要落到实处。

🍁我是赏枫亭🍁，一位在小学语文的天地里耕耘了20多年的园丁。有缘与你相遇，一起分享收获的快乐。

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